— Проблема с дефицитом инженерных кадров сегодня стоит очень остро, и на этом фоне большая роль отводится техническим вузам, которые занимаются их подготовкой. Однако, существующая ныне система показывает себя не слишком эффективно — существует ряд проблем, которые необходимо решать системно и комплексно на уровне государства, причём начиная с самого начала.
Не очень понятная ситуация у нас сейчас со школами. Образовательные организации гонятся за результативностью своих учеников на едином государственном экзамене, в результате ребят, которые, по мнению педагогов, не дотягивают, в десятый класс просто не пускают. Это в корне неправильно. Далеко не каждый высокобалльник по ЕГЭ показывает хорошие результаты в процессе обучения в вузе. И говорить о том, что человек, который на тройки закончил девятый класс, не пойдёт в десятый — это полный бред и выстрел себе в ногу! Я не знаю, кто придумал эту политику, но так нельзя!
Конечно, на этом фоне растёт популярность среднего профессионального образования. Мои коллеги педагоги утверждают, что дети боятся ЕГЭ и поэтому выбирают СПО. На самом деле это не так! Не секрет, что несколько лет назад была поставлена задача повысить уровень и количество специалистов рабочих профессий — это совершенно искусственный и навязанный метод. Проще говоря, учеников школ намеренно под надуманными предлогами не пускают в 10 классы. Они вынуждены идти в техникумы, которые сегодня «перегреты», студенты там учатся уже в две смены. Но парадокс в том, что предприятия, которые заточены под рабочие специальности, кадры всё равно недополучают. Так куда же деваются выпускники? На предприятиях-то их нет. А все потому, что молодые люди работать по профессии и не собирались!
Можно вспомнить добром времена СССР. Там система была выстроена прозрачно и понятно. Тогда всем давали доступное образование. Не было никаких искусственных препонов. Люди шли учиться туда, куда хотели. Даже троечники могли поступить в вуз. Сейчас, повторюсь, школьников искусственно загоняют в рамки. Многие говорят, что у нас существует какая-то концепция инженерного образования, но я её не вижу, а я директор самого крупного инженерного института в Хабаровском крае. У нас недобор по инженерным специальностям. То есть молодые люди их не выбирают. Как о какой концепции идет речь?
Что в итоге? В школах становится всё меньше грамотных учителей математики, физики и химии, сокращается профессорский состав в вузах, да и самих учебных заведений, где готовят инженеров в стране становится меньше. Всё это не пустые слова — есть конкретные говорящие за себя цифры. И пока всё идёт таким чередом, никакого улучшения ситуации мы не увидим. При этом нельзя забывать и о нашей молодежи — с ней также необходимо работать.
Нужно привлекать грамотных маркетологов, медийщиков, которые вращаются в молодёжной среде. И только они могут запустить в этой среде новую волну. Мне не нравится слово популяризация — это слишком просто. Нужно включать методику пропаганды. И я не считаю это чем-то корыстным, наоборот — это благое дело. Всё это огромный комплекс, который включает в том числе кинематограф, литературу и музыку. Это всё работает и проверено во многих странах.
